min'cellanea

想要寫個「深夜廢文」系列，但又怕被實驗室的發現，以前博班時沒華人，寫寫實驗室的事情沒人看得懂，現在實驗室強國人太多了，感覺很容易被發現阿。
一。
某日因為聊到比爾蓋茲，義大利同學說 Gates 怎麼可以把錢捐出去，應該要留給小孩阿。
香港同學：為什麼要留給小孩？再說他也有留一點給小孩啊~
義：只有留一點而已啊，那是他的小孩耶，應該要留多一點給他們。
香：哪有一點，有留財產的 5% 的樣子阿~
義：五趴太少了阿，至少要五十趴吧？
香：比爾蓋茲的五趴很多了好不好，是我們能賺到的好幾倍了，那還不夠嗎？
義：但那是他的小孩啊~
香：你這個觀念很奇怪耶，為什麼父母一定要留財產給小孩？比爾蓋茲的父母當初也沒留財產給他，他是白手起家的，為什麼他自己賺的錢就要給小孩呢？我父母也沒有要留錢給我啊，他培養我到念研究所就已經很夠了，盡了他的責任了，剩下的要靠自己不是嗎？
義：但是那是他的小孩啊，至少要留夠錢讓他們創業和買房子吧？
香：他留給小孩的錢已經夠他們買房子和創好幾次業了，好嗎？換句話說好了，如果他的小孩需要靠他，無法靠自己賺錢生活，那不就表示比爾蓋茲的教育很失敗，他的小孩連賺錢養活自己都做不到？
義：唉，你說的也是啦。
二。
去年十一月大溫地區市長選舉前，某日聊到溫哥華市長。
義：我超討厭現在這個市長的。
香：你知道選舉快到了嗎？你可以用投票表達你的不滿。
義：投票沒用啦，不能改變什麼。
香：怎麼會沒用？如果你不去投票，才永遠無法改變任何事！
三。
今日香港同學提醒義大利同學 U-Pass 這個月開始改成 Compass Card。
香：Compass Card 會連到你的學生帳號，所以你的卡不能借給別人用。
義：為什麼？ 香：因為如果你借給別人用，被抓到你就會有大麻煩。
義：Compass Card 上面有照片嗎？
香：沒有，但是它連到你的學生帳號，如果你借給別人被抓到，他就可以透過學生號碼查出用卡的不是你本人，你就麻煩了。
義：所以不能借人了嗎？
香：（義正嚴詞）你本來就不應該把卡借給別人用！
義：oh, ok.
香港同學把我想說的話都說完了。
（我爸聽完以上事件後說：他們兩個角色相反了吧？）

這是一篇在 NeuroScientistNews 關於抗憂鬱藥物的文章 [1]。抗憂鬱藥(antidepressant)一直以來有個缺點，就是藥效作用很慢，至少要一個禮拜以上才會產生效果，因此近期對於常用的抗憂鬱藥，也就是 SSRIs (selective serotonin reuptake inhibitors) 到底有沒有用起了很多問號和不少爭議。多年前藥廠的臨床實驗結果顯示服用 SSRI 的患者和只服用 placebo 的患者結果的差異性不大，因此被認為此類藥物沒用。為了解開這個謎團，瑞典 Sahlgrenska Academy 的學者分析了由主要藥廠贊助的臨床試驗結果，想要了解抗憂鬱症藥物中的其中三種對治療成人的重度憂鬱症(major depression)有沒有效用，研究結果最近發表在 Molecular Psychiatry [2]。
這個研究分析是由藥理學家 Elias Eriksson 和他的博士生 Fredrik Hieronymus，還有其他夥伴一起進行的，總共收集了 6669 位臨床成人病患的實驗結果，使用的藥分別是 Lundbeck (Valby, Denmark) 的 citalopram, GSK (Brentford, UK) 的 paroxetine 和 Pfizer (New York, US) 的 sertraline。目前最常用來診斷是否有憂鬱症的評量是於 1950 年代建立的 Hamilton depression rating scale (HDRS-17-sum) [3]，但因為裡面包含的項目太複雜（列了有十七種症狀），而且有的症狀沒憂鬱症的也會有，或是病人本來就有的症狀也會因此被忽略（例如頭痛或腰痛），有些憂鬱症的症狀則不是每個病患都會有，加上和憂鬱症的嚴重程度沒太大關聯，所以這份評量的準確度和可信賴度被遭到質疑。於是，這個研究只用了十七項的單一項 depressed mood 來做為主要評量，因為這是憂鬱症中指數最高，也是最主要的徵狀，然後再和傳統的 HDRS-17 做比較，整個分析資料中有 32 組 SSRI/placebo 的比較。
分析結果和之前大有所不同，相較於傳統 HDRS-17 分析出來只有 44%  (14/32) 顯示 SSRI 有效用，單用 depressed mood 分析出來的結果卻顯示高達 91% (29/32) 有用。
沒想到去除掉許多變動因素後，結果整個大翻轉，SSRI 其實還是有效用的。（但就算有用，它的藥效還是一樣作用很慢吧？）
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話說今年三月時的某個演講，講者提到 K 他命(ketamine)是快速作用的抗憂鬱藥 [註]，想到之前有次 lab meeting 提到安非他命(amphetamine)，老闆說短暫性的服用安非他命可以促進記憶力，所以有的學生考前都會偷安非他命來吃。
註：如第一段所說，目前的抗憂鬱藥物通常作用很慢，要三到四週，但有重度憂鬱症的的可能等不到那麼久就先自殺了。
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References
1. [Neuro Scientist News] Are antidepressants more effective than usually assumed?
2. F Hieronymus et al. Consistent superiority of selective serotonin reuptake inhibitors over placebo in reducing depressed mood in patients with major depression. Molecular Psychiatry (2015)
3. Hamilton depression rating scale (HDRS-17)

今天在《Science》和《Nature》上各有一篇文章評論用基因改造的方式讓酵母菌能夠生產嗎啡 [1, 2]，會有這兩篇評論是因為今年初有兩篇分別發表在 PLOS ONE 和 Nature Chemical Biology 的論文說這個構想已更進一步克服過去技術上的困難，使其有實現的可能 [3, 4]。海洛因(heroin)、嗎啡(morphine)和其他鴉片類(opiates)藥物的原料都是罌粟花(opium poppy, 學名 Papaver somniferum)，全世界大概有一千六百萬人非法用此類藥物，而單是在美國，2010-2012 年間就有一萬六千人死於用藥過量 [1]，因此 MIT 的生技政策專家 Kenneth Oye 擔心基改過的酵母會被毒販濫用，而在 Nature 上發表了一篇文章，提出幾個管制的方法 [2]。
Photo: 溫哥華市區的社區巷道中，人行道旁種的一排罌粟花。
鴉片是屬於化合物 benzylisoquinoline alkaloids (BIAs) 的一種，此類化合物已知的有 2500 種，其中包括嗎啡和 thebaine（為止痛藥 oxycodone 和 hydrocodone 的前導物）之外，還有解痙攣(antispasmodic)、抗生素和抗癌藥物等等。BIAs 的結構複雜很難合成，而且成本也很高，因此醫藥學家一直以來想找出能夠便宜又簡單的製造方法，或是製造出不會上癮和其他副作用的藥物種類，但這並不是件容易的事，因為植物本身生長週期就慢，不過「把 BIA 製成路徑轉進微生物中的話，就能大大減少研發藥物的成本，因為我們可以操作酵母菌的基因，然後快速得到試驗結果。」發表在 Nature Chemical Biology 的作者，目前也是加州柏克萊大學的博士生 William DeLoache 說道 [1, 4]。
這個技術其實之前已經成功用來製造抗瘧疾藥物(antimalarial) artemisinin，但用在製造管制麻醉藥上則是第一回，用酵母菌生產嗎啡的研究從 2009 年時就已經開始，研究主持人為加拿大 Concordia University 的微生物學家 Vincent Martin，也是發表在 PLOS ONE 那邊論文的通訊作者 [1, 3]。跟抗瘧疾藥 artemisinin 製成需要五個反應的過程比起來，嗎啡複雜得多，要到十五個化學反應，研究學者們通常分成兩個部分，第一個部分是把胺基酸 tyrosine 轉換成 S-reticuline（下圖 a），從這裡開始則是第二部分的關鍵分歧點，S-reticuline 可以轉換成嗎啡或 codeine，或是轉換成抗生素或抗癌藥物（下圖 b），如果要轉換成嗎啡，S-reticuline 則需先轉換成 R-reticuline，之後再轉換成 thebaine，最後變成嗎啡 [1, 3]。
圖：在罌粟花中(a)和基改酵母菌中(b) reticuline 產生過程發生的化學反應。(Fossati et al, PLOS ONE 2015)
去年，美國加州史丹福大學的研究主持人 Christina Smolke 發表說他們給酵母菌需要的酵素，使其能完成第二部分的最後步驟：把 thebaine 轉換成嗎啡。而上個月，Martin 則在 PLOS ONE 上發表說他們已改造好酵母菌的基因，使其能完成所有第二部分的反應，把 R-reticuline 轉換成嗎啡。不過至此，第一部分的困難還未克服，把葡萄糖轉(glucose)換成 tyrosine 很簡單，因為天然酵母菌本身就會做此轉換，但是把 tyrsoine 轉換成 S-reticuline 並不容易。2011 年的時候，有日本團隊表示他們能夠在大腸桿菌 E. coli 中完成第一部分，但在酵母菌中轉換的效果不是很好，最大的瓶頸是把 tyrosine 轉換成 L-Dopa [1]。不過呢，柏克萊大學的生物工程學家 John Dueber 和 DeLoache 在做另一個研究計畫時，意外發現有個叫 DOPA dioxygenase 的酵素能把 L-Dopa 轉呈黃色的色素，會讓酵母菌變成黃黃的，於是他們就想到用 DOPA dioxygenase 來找能夠把 tyrosine 轉換成 L-Dopa 的酵素 [1, 4]。接著，他們便和 Martin 的團隊合作，發現甜菜(sugar beets)的一個叫 tyrosine hydroxylase 的酵素能在酵母菌裡把 tyrosine 轉換成 L-Dopa，他們也做了不同的突變種，然後用 DOPA dioxygenase 來測試看哪個突變種的效果最好，能夠產生最多的 L-Dopa [1]。
圖：基因改造過，擁有 DOPA dioxygenase 基因的酵母，產生 L-DOPA 後會把酵母菌染成黃色。(DeLaoche et al, Nature Chemical Biology 2015)
到此為止，待解的化學反應只剩第一部分和第二部分的銜接點，把 S-reticuline 轉換成 L-reticuline 的步驟（下圖），不過這個似乎也成功在即，加拿大卡加利大學 Univ of Calgary 的博士生 Beaudoin 在他的畢業論文摘要中表示，他們發現了一種植物酵素能在酵母菌中把 S-reticuline 轉換成 L-reticuline，如果真的可行的話，研究學者們就能把所有需要的酵素轉進酵母菌當中，測試它是否能完成所有的化學反應，也就是把最初的葡萄糖轉換成最終產物 -- 嗎啡。研究者之一的 Dueber 說，他認為這在未來的兩到三年中可以完成。[1, 5]
圖：基改酵母菌中從葡萄糖(glucose)轉換成嗎啡的過程。(Nature Comment 2015)
基改過的酵母菌可以被人輕易拿來使用，因為酵母菌很好養也容易操作，如果酵母菌能生產十克(10g)的嗎啡，則使用者只要喝 1-2ml 發酵出來的液體便會達到處方籤的標準劑量。要想取代現有的生產系統，用酵母菌生產嗎啡的技術需能夠有效降低成本，目前大量配種繁殖的罌粟花品種，使嗎啡價格在 2001-2007 年之間的降低了 20%，為一公斤美金 $300-500 。目前嗎啡的非法販售管道有二，一是醫師處方的止痛劑（像是 oxycodone 或 hydrocodone）被盜，或是由病人合法取得，但非法賣出；二則是在某些國家，例如阿富汗、緬甸、寮國和墨西哥等國非法種植和製成海洛因，然後由犯罪集團賣出。酵母產出的技術可能因為酵母菌容易隱藏、生長和運送，而使得在北美和歐洲這些需求量高的國家，嗎啡被濫用的情況增高 [2]。因此，在這項研究成果有望之際，Dueber 和 Martin 在一年前便找上 Oye 尋求他的意見，如何使這個研究結果在幫助醫療之餘，不至於被非法濫用。Oye 在《Nature》上給了幾點建議，第一是給基改酵母加入 marker，讓它在實驗室之外的設備難以被培養，例如需要某個特定的養分（nutrient selection marker），或是加入特別的 marker 用以追蹤。二是管制來要基因序列的人，雖然說這種非法販毒集團應該不會這麼搞剛還要序列自己基改。再來是管制培養基改酵母菌的場所，最後則是立法管理 [2]。
08.16.2015 update:
所有的 cycle 都完成了，結果發表在上週五的《Science》[6]，只不過要商業化量產的話，還要改善酵母生產的嗎啡量，至少要是現在的十萬倍 [7]。
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本魯覺得這真是個聰明的技術，因為光是那十五個化學反應就讓人覺得製造嗎啡是個麻煩的過程，如果全部交給酵母菌來做，我們只要負責讓它長的話，那真的超輕鬆容易的阿，因為酵母菌不難養，而且培養的成本也不高，此法值得拿來用在製造其他難合成又高成本的藥物上阿。
這個研究的最後階段如果成功的話，對於大量生產來用在醫療上應該是大有助益，不過因為它的方便性，要是不小心流出實驗室外，被濫用的可能性也非常高，這也是目前所憂慮的地方。是說反過來想，要是基改酵母真的流出去，培養和製造門檻又低，其實需要的人可以自己養酵母就好了，根本不需要跟販毒集團買阿，這樣販毒集團還有搞頭嗎？因為人人都可自己養酵母，而且只要拿到一點點就可以養出一堆酵母，根本沒賺頭阿，是吧？
PS. 話說可以合法販賣藥用大麻後，溫哥華的大麻店真是如雨後春筍般冒出來阿，方圓五公里內可以有五、六家，溫哥華人有這麼需要大麻嗎？然後，看到這則新聞後，覺得本魯應該要來研究用酵母菌製造大麻，不但可以省水省電省土地，還可以賺 $$，有人要投資嗎？科科~~ XD
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References
1. RF Service. Researchers closer to engineering yeast that make morphine, spurring worries. Science News Insider (2015)
2. KA Oye, JCH Lawson & T Bubela. Drugs: Regulate 'home-brew' opiates. Nature Comment (2015)
3. E Fossati et al. Synthesis of Morphinan Alkaloids in Saccharomyces cerevisiae. PLOS ONE (2015)
4. WC DeLoache et al. An enzyme-coupled biosensor enables (S)-reticuline production in yeast from glucose. Nature Chemical Biology (2015)
5. GAW Beaudoin. Characterization of Oxidative Enzymes Involved in the Biosynthesis of Benzylisoquinoline Alkaloids in Opium Poppy (Papaver somniferum). PhD Thesis, University of Calgary (2015), unpublished.
6. S Galanie et al. Complete biosynthesis of opioids in yeast. Science (2015)
7. AB Keener. Yeasat-based opioid production completed. The Scientist (2015)

前陣子古文佔教科書比例該多少的比例又被拿出來談，因為有學者說台灣年輕人道德淪喪，需要多念古文來拯救，其中的歧視言語先暫且不談，這裡只是想把去年(寫在別的地方)回應「古文能幫助邏輯思考」這個論點的感想挖出來，簡單來說就是舊文重 po 而已。XD
第一點：泛用財部分同意，邏輯思考部分本身的闡述就沒邏輯。
第二點：不同意。
『若你想繼續往上進入大學，「文化傳承」的擔子就更重了。若連一個大學生都不願意傳承文化，那他高中畢業就可以出去創業了，何苦繼續往上讀？』
整句邏輯不通。如果上大學表示願意傳承文化，那就等上大學在肩負這個重任就好了，又不是每個高中生都決定要念大學，為何這個責任要高中生擔？的確，如果他不願意傳承文化，也高中畢業就去創業了，那他高中三年揹這個重任是幹麻？
第三點：我不覺得高中時唸的『古文觀止』是調劑。古文是不是調劑因人而異，「我覺得古文是調劑」不等於「大多數人都覺得古文是調劑」，同樣的，「我不覺得古文是調劑」不等於「大多數人都不覺得古文是調劑」。
第四點：邏輯不通。
「所有人都有權利知道自己是從哪來的，古文作為重要的文化與歷史傳承精華，解釋著華人血液中流淌著的歷史與故事。」
那要不要加入學原住民語、客家話、台語和日語咧？這個說法在我看來只是「大中華主義」作祟，好像中華文化才是台灣文化，一點都不尊重其他文化。這跟搶救國文那些學者的說法有什麼不同？好像中華文化最高尚，其他文化都不是文化，事實上是中華文化有比菲律賓文化高級嗎？（翻白眼）如果真要了解華人血液中流的歷史，那是不是更該從非洲歷史唸起，了解一下人類是怎麼從非洲遷徙出來演變成歐洲人和亞洲人的？
最後，「它將有效增進一個人的閱讀能力、邏輯思考能力、一詞多義語文理解能力、自身由來與文化認同的輔助與傳承，是十分重要的一門科目。」
唸古文可以增加邏輯思考能力？我可不這麼覺得，以前的古文學習法就是背背背，哪來的邏輯思考？要增進邏輯思考也不是不能，但教法沒改等於白搭。
有人反對的論點是美國高中都有唸莎士比亞了，台灣應該也要唸古文。我想說的是：唸不是問題，是要怎麼唸。加拿大高中也要唸莎士比亞阿，通常一年(也就是一學期)唸一本，我都唸了好幾本了，但我們的唸是「純欣賞」，不用背，考試也不會考。
相較之下，台灣的國文課真是超多，整年都有。加拿大高中的英文課一年只有一個學期(五個月)，而且沒有英文課本這種東西。每一年(學期)唸一本世界名著、一本莎士比亞和幾首詩，都是老師自己挑選，不限哪本，但世界名著（十一、十二年級）通常是看《蒼蠅王》和 《1984》，莎士比亞是《馬克白》和《哈姆雷特》，如果時間有多出來，老師會多教一本，詩是老師自選，沒有固定的。
說是教其實是討論，並不會一句句或一段段的翻譯和解釋，當然也沒有什麼「劃重點」。以莎士比亞來說，老師會讓同學唸，要有抑揚頓挫展現古英文的美，然後會問大家懂不懂，讓學生自己舉手發言翻譯成現代英文，有錯老師再糾正，然後問大家覺得這一段（或這個場景）是想表達什麼，大家都可以發表自己的意見，沒有什麼標準答案，就一起討論。
世界名著也是，大家討論這本書想表達什麼，作者的背景是什麼，為什想寫這本書，寫這本書是想表達什麼等等之類的。
這才叫古文（也許該說「古文學」）有助於邏輯思考吧！台灣有哪堂國文課是這種教法？增進邏輯思考？在說笑嗎？
而且這些都不會考，基本上英文課根本就沒有什麼考試（至少我記憶中沒有），唯一的考試就是省考（類似台灣的聯考或指考，一年有兩次還三次，有點忘了）。唸英文古文基本上就是純欣賞，教人怎麼欣賞，教人怎麼理解古文。而我拿過的十一年級社會科（Social Studies），就是教些加拿大的歷史和政府制度，也沒有考試。
不過我想，這種教法台灣人（尤其是台灣家長）應該超不愛，因為根本不知道如何準備考試，沒有課本可以劃重點背，要怎麼唸？（印象中我因為不知道如何準備英文省考，所以就沒什麼準備，哈哈。XD）我猜台灣家長大概會把小孩送補習班，然後逼小孩把所有世界名著都讀完，還要把莎士比亞全集背熟，然後開始抱怨升學制度好爛，害小孩唸書唸得好辛苦，問題是有人叫你這樣唸書的嗎？這根本不是對的學習方法，好嗎？學習不該是這樣！
高中唸古文沒不好，如果能像加拿大這種教法我反而覺得很好，也許能讓更多學生對古文學有興趣，但若只是上課劃種點，背一背應付考試，我不覺得有什麼必要在高中硬塞一堆古文。如果學校教法沒有盡到引領學生邏輯思考，只是依課本所說唸一唸、背一背，反而可能會誤導學生，無法真正了解古文的意涵。而且阿，我覺得與其背一堆古文應付考試，不如刪減一些拿來唸世界名著之類的，個人覺得如果跟加拿大一樣，每年能看一本小說，課堂上大家討論（像讀書會那樣），比死背古文更有意義。（像是喬治歐威爾的《1984》就很值得唸阿，到現在還記得當初英文課唸這本時的感覺，就是「震撼」這兩個字，那時邊看心裡邊想的是：原來台灣白色恐怖的情形已經有外國人寫成小說了阿。XD）
以上只是自身經驗而得的感想，說真的，古文對本魯來說，大概就是沒事能落兩句來滿足自己是個假文青的感覺吧。（因為不是很在意古文意涵是什麼，只是想表示自己也能落兩句古文，所以只能算是假文青。）
延伸閱讀》
朱家安／對黃郁棋文章的回應（臉書）
朱家安／為什麼要念古文？暗藏玄機的兩種說法（2014）
朱家安／讀論語，不如讀人間異語（2015）
朱宥勳／對國文搶救聯盟新聞的評論（臉書）
朱宥勳／高中國文可以這要教
針對黃郁棋「寫給朱家安：為什麼必修一定要加入古文」．個人意見
【哲思台灣】13（上）四書對我們的教育，是必要的嗎？
【哲思台灣】13（下）四書對我們的教育，是必要的嗎？

好久沒寫遊記了，在東部時是沒心情寫，回來後是因為照片太多懶得整理。昨天和實驗室的去北溫的 Capilano Suspension Bridge，好像來加拿大後只去過一次，大概是來的前兩年去的，久到都忘了是不是真的有去過，後來因為門票太貴了，所以沒再去，這次是因為實驗室的說想要去，於是想說去看看也好。BC 居民可以買年票(Annual Pass)，跟成人票同樣價格，成人票要 $37.95 大洋（網上買票點此），有學生證的話是 $30.95，同行的人如果有年票的話，可以少 15%（年票不能打折，只有單次票可打折），但還是要 $33，因為票太貴，以後應該不會再來，所以還是記一下好了。這座吊橋有名除了因為它超長外，就是電影《第一滴血》有場景是在這裡拍的。（但我沒看過這部電影，所以不要我是哪幕，謝謝。XD）
這座吊橋建造於 1889 年，橫過 Capilano River，全長 137 公尺，離河有七十公尺的高度。
 
超長的吊橋阿~ 但是很強健，不用怕。XD
裡面有各種植物和樹木，給人很舒服的感覺。
不少百年神木，這棵最老是千年神木。
除了最長、過河的那個吊橋外，另外樹與樹之間也有好幾座小吊橋。
也有沿著峭壁的吊橋，這段叫 Cliffwalk，有名的是其中一段圍著峭壁的弧形橋，因為有照到實驗室的就不放照片了，自己點官網看照片吧。走在 Cliffwalk 上往下看，可以看到 Capilano 峽谷，有懼高症的可能要想一下要不要走這段。
 
其實裡面還是有做些造景，但很自然好看，不會感覺過於人工。
我覺得沒去過的可以去一次看看啦，但真的太貴了，不會想再花錢去第二次，哈哈。XD
附近也可以看鮭魚洄游（Capilano Salmon Hatchery），而且是免費的，可以順道去看看噢。

前陣子台灣的教育制度大受討論，到底是目前的多元入學好，還是以前的聯考好？有人說多元入學等於多錢入學，但聯考的時代，就沒有父母花錢讓小孩補習嗎？說到底，只要貧富不均，受教權就永遠不公平，底層永遠在底層難翻身 [5, 6]，父母的社經地位(socioeconomic status, SES)真的對小孩的成長和教育有那麼重要嗎？最近有篇發表在國際期刊《Nature Neuroscience》的論文分析了父母社經地位對小孩腦部發育的影響 [1]。
其實大腦發展和父母的社經地會的關係早有研究，家庭社經地位越高的，小孩在認知測量(cognitive measures)上得到的分數越高，所謂的認知測量包括 IQ、語言、閱讀和執行功能(executive functions)(包括專注力)測驗 [2, 3]。社經地位除了經濟上的資源外，還包括了權力和家族地位等等，其定義複雜且有爭議，不過通常是指收入、教育程度和職業。之前的研究發現父母社經地位在小孩年紀越小時影響越大，個體之間的差異較難單以基因去解釋。在(最)高社經地位的家庭間，因為大家的環境資源都已在頂端，彼此的差異不大，所以小孩智力(IQ)的決定因素是基因，而在地收入的家庭間，環境對智力的影響力則大於基因所給的 [3]。最近也有研究發現家庭社經地位越高的，大腦中管理記憶和語言的區塊不是比較大，就是發展得比較好，或是兩者皆有。不過很多研究都有某些限制，例如種族因素，在美國，社會地位和種族的關係其實是難以分割的，因為低收入戶大多為非白人家庭，這會使得研究結果有所偏頗，不夠準確 [2]。
為了排除某些限制，這個研究用 MRI 分析了 1099 位三到二十歲正在發育的小孩，分析父母的教育程度和其家庭收入對他們的大腦發育有何影響，父母的教育程度可以形塑親子間的互動關係，而家庭收入則代表了可以提供多少資源給小孩 [1]。父母的社經地位被認為和小孩早期可接收的經驗有關，而這些又影響了大腦的認知發展，像是語言、自制力、記憶和情緒處理等等。目前這類的相關研究都是觀察大腦的皮質表面面積(cortical surface area)和厚度，大腦皮質厚度在小孩和青春期初期會快速減少，然後慢慢變薄，到成年初期才逐漸穩定不變。而皮質的表面面積則相反，會不斷展延直到青春期初期，然後中年開始萎縮。小孩的智能(intelligence)被認為和皮質面積和厚度皆有關，十歲以前，聰明小孩的皮質厚度較薄、表面面積較大，進入青春期後這個關聯性就更明顯。管理記憶的海馬旋(hippocampus)和杏仁核(amygdala)也和父母的社經地位有關，海馬旋和杏仁核的體積會隨著年齡增大直到成年人初期，之後則開始減小，成人後受的教育會緩衝這個減小的情況。
這個研究的分析結果顯示，父母的教育程度和小孩大腦皮質面積大有關聯，影響了大腦裡管控語言、閱讀、執行功能等等區域的面積大小，父母教育程度只有高中畢業的小孩，其大腦皮質面積比父母教育程度為大專學歷(多於十五年)的小孩少了百分之三(3%)[1, 2]。而家庭收入也對這些區域的面積影響很大，被研究的小孩家庭背景包括了年收入低於五千到高於三十萬，家庭年收入低於兩萬五的小孩，其大腦皮質面積比家庭年收入高於十五萬的小孩少了百分之六[1, 2]。而家庭年收入多寡對大腦皮質面積的影響在低收入戶的家庭較為明顯，在低收入家庭中，每一點錢的增加對小孩皮質面積的改善都極大。父母的教育程度和家庭收入不只影響大腦這幾個區域的面積大小，也大大影響了總皮質面積的大小。相比之下，父母的教育程度對皮質厚度沒什麼關聯，家庭收入對皮質厚度也只有些微的影響。
另外，父母的教育程度也大大影響了左側海馬旋的體積，在教育程度相對低的那一端，其影響越大，也就是說受教資歷每多一年，小孩海馬旋體積增加的比例也較多。相對之下，教育程度對右側海馬旋的體積沒影響；教育程度和家庭收入皆對左右兩側的杏仁核大小沒影響。
總結來說，父母的教育程度和家庭收入對大腦裡管理語言、記憶和執行功能的區塊的發育有重要影響。每多一年的高中或大學教育，幼童時期和青春期的大腦皮質面積也以相對比例的程度增加，家庭收入的影響則是以函數比例的程度增加，相對低收入的那端影響更加明顯，家庭收入每塊錢的增加，皮質面積也以相對比例增長。教育程度和家庭收入對大腦發育所造成的關聯性和差異性，可能是因為小孩生長環境、外界的刺激和營養等等因素所造成的，例如社經地位較高的父母，更能給小孩好的教育、營養和環境。生長於父母社經地位較高的家庭中的小孩，其大腦發育程度的差異性並沒有很大，也就是大家都差不多，但在父母社經地位較低的家庭中生長的小孩，差異性就很大，大腦的發育情況有的好有的壞，決定因素是環境。「這表示說政府的政策有多重要，」此研究主持人 Sowell 說，「大腦發育的期間很長，從小孩到青少年，這表示在這段期間的任何時間點，」家庭環境的改善都可以對小孩能力有莫大的影響[2]。越來越多科學家和社會學家也認為解決貧窮問題、縮小貧富差距對改善小孩大腦的功能和發展才有實質意義。
家庭環境差的小孩，可塑性高，可以改善的空間比較大，效果也較明顯。家庭環境好的小孩，得到的資源多，一開始就到頂了，再高也不會高到哪去。縮小貧富差距，把資源分配給需要的小孩，對社會才是正向的作用阿。
References
1. KG Noble et al. Family income, parental education and brain structure in children and adolescents. Nature Neuroscience (2015)
2. M Balter. Poverty may affect the growth of children’s brains. Science News (2015)
3. Daniel A. Hackman and Martha J. Farah. Socioeconomic status and the developing brain. Trends in Cognitive Sciences (2009)
4. JM Zarate. The cost of brain structure. Nature Neuroscience, News and Views (2015)
5. 【政策想想】 台清交校門好窄 ──正視高教反重分配問題（教育 M 型化：統計數據告訴你，台灣的窮人真的唸不起台清交）
6. Re: [新聞] 窮孩子上不了台清交 貧窮及城鄉的世襲

喜歡吃甜食和高油的，可以回去問你媽，是不是懷你的時候亂吃垃圾食物。XD
對食物的愛好是由獎賞系統(reward system)所管理的，包括了主要的多巴胺(dopamine)系統外，還有鴉片(opioid)系統，獎賞系統的去敏化(desensitization)現象被認為是造成對垃圾食物偏好的原因，獎賞系統不敏感的人需要靠高糖和高油飲食來獲得滿足感。
Critical Windows to Turn Away Junk Food Craving
之前的研究顯示，母親在懷孕期間吃垃圾食物，會讓小孩從嬰幼兒(斷奶)時期開始嗜吃高糖和高油食物，然而最近 Univeristy of Adelaide 的研究團隊初步發現，這個「癮」是可以被反轉的，只要在兩個關鍵時期改變飲食，School of Agriculture, Food and Wine 裡做此研究的博士後 Dr. Dr Jessica Gugusheff 如此表示。
一是懷孕後期，懷孕後期吃的垃圾食物對小孩的傷害比前期嚴重，但是後期吃的健康的話，可以減低前期吃垃圾食物對嬰兒造成的傷害。
第二個時間點是青少年時期，青少年時期吃的健康的話可以反轉對垃圾食物的愛好，但只限於男生，對女生沒用。（相信這邊的讀者都已過了青春期，所以已經請自己靠意志力抵抗吧。XD）
註》除了食物癮，多巴胺系統還管理了其他的「癮」(addiction)，例如毒癮、酒癮、賭癮(gambling)等等，毒癮和酒癮是被研究最多的。
PS. 可能因為還是初步研究結果，所以沒原本論文（是說我也沒找啦，但文章沒附應該是還沒刊登），之後若有會補上原論文連結。

生活中常常需要面臨多種選擇，要去哪裡吃飯，要不要找朋友一起？哪件事該先做，哪件事可以暫緩？做這些決定對你來說容易嗎？還是常常要想半天，卻還是無法決定呢？本魯是個優柔寡斷的人，做事情常常猶豫不決，每次權衡利害得失都要想很久，最好事情都能夠照我的計畫走，如果無法在掌控之中，就會不知所措，如果你跟我一樣，那可能也是高焦慮族群。焦慮(anxiety)的人比較不容易準確的判斷，而且往往把可能的負面後果過度放大，一點失誤就覺得天要塌下來了，無法適應快速變遷的環境，這些都會讓他們無所適從。正常人遇到突如其來的意外（驚喜或驚嚇？）會依過去的經驗判斷如何應對，能夠快速地從中學習，幫助他們做決定，以應付週遭的變化。這個月刊在《Nature Neuroscience》的一篇論文，說有焦慮症的人之所以無法應對「不確定(uncertainty)」的事，遇到事情常常遲疑不知該怎麼辦，最後還做了很爛的決定，是因為他們無法快速地從變動的環境中學習，缺少能夠利用週遭線索去判斷情勢的能力，進而去應對生活中多變的環境，避免不好的事情發生。[1]
作者們找了三十一位試驗者，其中 22 位是女性，年齡介於十八到四十歲之間，然後區分他們個人的焦慮程度(STAI, Spielberger State-Trait Anxiety Inventory)。做的實驗是 aversive learning task，分成穩定組(stable)和變化組(volatile)兩個部分，每組各有 90 個測驗(trials)，在每個測驗中會出現兩個圖形（例如圓形和三角形），圖形中間會有兩位數，代表電擊程度，兩個圖形之中會有一個有電擊。穩定組就是如果圓形是 75% 的機會有電擊，三角形就是 25% 的機會有電擊，就是說如果你二十次都選圓形，那就會被電十五次這樣 XD，但是正常人試了幾次之後就知道選圓形比較容易被電，轉而選三角形比較多，避免不停地被電。變化組就是圓形有電擊的機率不是一直都是 75%，可能前二十個 trials 中圓形有 80% 的機率有電擊，下二十組則是變成三角形有 80% 的機率有電擊，每二十個 trials 會變一次，九十個 trials 中會變五次，所以不要傻傻的試了二十次後發現選三角形的比較不會被電到，下二十組就繼續不停地選三角形，結果就不停地被電。每個人都要做穩定組和變化組，但先後順序隨機指定，有的先做穩定組再做變化組，有的則先做變化組，兩組之間沒休息、沒提示，一次做完 180 trials，試驗者不知道自己先做的是哪一組，也不知道有分成穩定和變化兩組以及兩組之間的區別，只知道自己連續做了 180 個選擇，並且要依自己做過的選擇結果來決定下一個要選哪個才比較不會被電到。
結果發現，低焦慮的人(low trait-anxious individuals)在變化的環境中，學習會變得比較快速，就是說在變化組的實驗中，當出現的結果和他們預期的不一樣時（例如依前面的經驗，判斷選圓形比較不會被電，沒想到卻被連電了兩次），他們能很快就發現高機率電擊的圖形換了，於是跟著改變選擇，讓自己被電的機會變少。相較之下，高焦慮的人在變化的環境中學習速度不會跟著變快，對週遭的變化不敏感，無法從過去經驗中很快察覺環境變了，因而重複著相同的選擇，也讓自己被電擊的次數增加，這也許可以解釋為什麼他們在不停改變的環境中，往往無法做出「好」的決定。另外，不管是高焦慮或低焦慮的人，意外的發生（例如電擊機率高的圖形換了，被不被預期中的電極電了）會讓他們在下個行動中，減慢做決定的速度。
試驗者的瞳孔大小也在實驗中做了測量，因為之前的研究發現，瞳孔大小多少反映了去甲腎上腺系統(norepinephrine system)的作用[註]，此實驗結果顯示，當意外或變化（例如高電擊綠圖形轉換使試驗者被電擊）發生後，高焦慮者和低焦慮者的瞳孔都會變大，但有趣的是低焦慮者瞳孔的變化比高焦慮者大。
人在變化的環境中，不同的行動和決定會造成不同的結果，也會依過往的經驗或是最近一次的結果來決定接下來的行為，而這篇論文的研究結果顯示，高焦慮的人，在穩定的生活中可以活得不錯，但遇到變化時，缺少從週遭環境中察覺變化的能力，不是說他們不會學習，而是對變化不夠敏感，因而學習的速度不會跟著環境變化而加快，進而改變自己的行為模式去因應環境的變化，結果就是常常在多變的環境中做出爛決定，或是讓自己陷入困窘的情況中。（偏偏人生中什麼不多，就是意外最多。XD）
註》遇到刺激或變化時，locus coeruleus (LC) 會釋放去甲腎上腺素(norepinephrine, NE)，作用在腎上腺接收器上，造成瞳孔放大。
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看完覺得本魯確實是個高焦慮的人啊，只要結果不在我預期之中，就會驚慌失措，雖然覺得哪裡有問題，卻又不知道哪裡出錯了，反覆想還是不知其所以然，猶豫不決無法做決定，最後不得不做決定的時候又做了爛決定，嗚嗚~~（但有時候不改變行為模式不是不想改或沒想到要改，而是沒有勇氣改，覺得還是以不變應萬變比較保險，但通常會死得比較慘。T_T）
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References
1. M Browning et al. Anxious individuals have difficulty learning the causal statistics of aversive environments. Nature Neuroscience (2015)
2. G Bissonette. Anxiety and the ability to predict an outcome. NeuroScientist News (2015)

人真的會記得小時候的事嗎？本魯小三以前的記憶幾乎全無，頂多只記得單一事件，例如幼稚園只記得畢業典禮那天，小一和小二只記得兩件事，一是某日掃地時教室出現一隻手掌大的蜘蛛，二是導師某次發獎品給考試一百分的人，其他的事則完全沒印象，小學以前的事都是爸媽跟我說的，所以本魯一直以為大家都不記得小時候的事，至少五歲以前的事不會記得吧？不過後來某位國中同學說他記得幼稚園的事，然後某次跟我爸聊天，他也說他也記得他兩、三歲時發生的事，才驚覺原來有人是記得的阿？！不過為什麼會忘記小時候的事呢？其實幼兒失憶症(infantile amnesia)還滿常見的，是指成年之後不記得二到四歲以前發生的事，這不只會發生在人類身上，也會發生在其他動物身上[1]，去年有篇發表在《Science》的論文，說明了幼兒失憶症發生的可能原因之一，就是幼兒時期大量的腦細胞生長，重組了腦中的神經線路(neural circuit)，導致舊的記憶被洗去，所以不記得之前發生的事。
大腦中管理記憶的地方是海馬旋(hippocampus)，不要以為人長大了就不會再長腦細胞，其實還是會的，只是比較慢，海馬旋中的 dentate gyrus (DG) 就是負責生長新的腦細胞的，這個過程叫做 neurogenesis，成年大腦 DG 每天會生產約七百個新的腦細胞，這些新細胞會以緩慢的速度和原有的神經網絡結合。成年的新生細胞和新神經網絡的功能是什麼，目前還不得而知，有人認為是用來分辨細節(pattern separation)，稱為 behaviour pattern separation。舉個實驗範例 contextual fear discrimination paradigm (辨識恐懼)來說，把老鼠放到兩個長得很像的箱子中(A, B)，老鼠在 A 箱的時候會接受到電擊，在 B 箱中不會，每天依隨機順序放到 A 和 B 箱各一次，剛開始的頭幾天，老鼠被放到兩個箱子時，身體都會因為恐懼而僵掉(freezing)，但是經過幾天的訓練，牠們分得出 A 箱和 B 箱的不同之後，被放到 B 箱的時候就能夠冷靜不再僵掉，因為牠們知道 B 箱沒電擊，新生腦細胞的功能即是在此，讓我們能分辨出周遭環境中的不同之處。[2]
除了分辨環境、事物的功能之外，十幾年前有研究發現，以運動或抗憂鬱藥 Prozac 促進大腦細胞增生可以幫助老鼠學習新事物，不過幾年前，多倫多 Sick Kids 醫院的神經學家 Paul Frankland，也是此論文的研究主持人，發現有些老鼠在大量新增腦細胞後，反而在某些需要過去經驗的任務(task)中表現的不好。Frankland 說這個實驗結果太有趣到無法忽視，很有可能是幼兒失憶症的解答。科學家們認為新生的腦神經細胞會分解、洗去已經儲存在海馬旋中的記憶，不過這個理論一直沒在動物中證實過，Frankland 和他的團隊為了證明這個理論，於是用十七天大的幼鼠(相當於人類不到一歲的嬰兒)和兩個月大的成年鼠做了幾個實驗測試。[3]
他們首先觀察幼鼠和成年鼠的腦神經細胞生長狀況，發現腦神經的生長量隨著年齡增長而遞減，接著他們用 contextual fear conditioning paradigm 測試年齡造成的腦細胞生長差別是否對記憶有影響。他們把幼鼠和成鼠分別放到箱子裡電擊，然後放回自己的籠子裡，之後每隔一週再把老鼠放回之前電擊的那個箱子裡(但是不給予電擊)，看看他們還記不記得，如果牠們記得這是之前那個電擊箱，即便沒有電擊仍會害怕地身體僵硬。結果顯示成鼠在一個月後(28天)仍記得電擊箱，放進去後會全身僵硬，相對之下，幼鼠只有在電擊後的第一天會有強烈的僵硬反應，之後就慢慢減少，兩個禮拜後就完全不記得了。
接著，他們分兩個方向測試：
1) 增加成年鼠的新增腦細胞，看能不能讓牠們忘記舊的資訊，造成失憶的現象。
2) 減少幼鼠的新增腦細胞，看能不能增強他們的記憶力，或是減輕幼兒失憶的徵狀。
在成年鼠方面，他們分別用天然的方法和藥物增加老鼠的腦細胞生長。天然的方法是跑步，老鼠一個晚上可跑五公里(好強阿)，運動可以幫助老鼠在七天之內增加 50% 的腦細胞，並且新舊細胞可相互接觸，重組新的神經網絡。他們也測試了跑步對老鼠記憶的影響，在電擊訓練之後讓老鼠每天皆有步可跑，連續六週(42 天)之後發現 DG 的腦細胞增加，而對電極的記憶降低了。另外他們也用基改的技術抑制細胞增生，即使跑步也無法增加腦細胞生長，結果發現跟沒基改也沒運動的老鼠相比，增加的細胞量是差不多的，且也沒有失憶的問題。藥物測試的方面，他們則是用 MEM (memantine) 和抗憂鬱藥物 fluoxetine (Prozac)，兩者皆能促進腦細胞增長，也降低恐懼測試中對電擊的記憶。
在幼鼠的方面，他們則是用藥物和基改的技術抑制腦細胞增生，發現基改幼鼠和沒基改的一樣，電擊訓練後的第一天仍有強烈的僵硬反應，但七天之後基改老鼠仍記得電擊，沒基改的對電擊箱的反應則低很多。用藥物 TMZ (temozolomide) 也得到類似的結果，幼鼠在四週之後放入電擊箱仍會身體僵硬，表示牠們的記憶維持了至少四週。
最後，他們測試了妊娠期(gastation)較長的動物，迷你豬(guinea pig)和 degus (另一老鼠品種)，迷你豬的妊娠期(61 天)比老鼠(21 天)長，出生時腦神經系統比較成熟，出生後第十七到六十天之間 DG 腦細胞的增生率也比較低，因此相較之下應該比較沒幼兒失憶症。的確，觀察結果顯示迷你豬和 degus 對電擊的記憶皆可維持一個月，不像老鼠只有幾天。而促進腦細胞生長的跑步和 MEM 皆讓迷你豬和 degus 有失憶的症狀。
以上研究顯示，新增的腦細胞雖然會幫助我們記住新的資訊，但也會因為和既有的腦細胞重組新的網絡而洗去舊的記憶，大腦的容量就那麼多，不可能記住所有的事，有些事總要被洗去和忘記的。
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這個研究告訴我們，不記得小時候的事是正常的阿阿阿阿~~ 我想我小時候腦細胞可能增加很多，而且持續增加到小一小二，所以小三小四以前的事情才會通通不記得了吧，哈哈哈。XD
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References
1. E Underwood. How the brain deletes old memories. Science News (2014)
2. LA Mongiat and AF Schinder. A price to pay for adult neurogenesis. Science Perspectives (2014)
3. KG Akers et al. Hippocampal neurogenesis regulates forgetting during adulthood and infancy. Science (2014)
4. H Shen. New brain cells erase old memories. Nature News (2014)

最近有些事真的讓人不吐不快，關於誠實這個議題我已經吐了好幾次了，但還是覺得這個問題很嚴重，所以想把之前吐的放在這裡。不要說什麼「有嗎？有失敗嗎？」會有這個疑問表示你活在平行時空。
台灣的教育沒教誠實嗎？父母老師都有說要誠實，但為何還是如此失敗？其實以前很多學校、老師都根本就是帶頭說謊，只是自己可能沒意識到，例如以前說要常態分班，學校就弄了個假常態分班，例如以前規定不能用參考書，但是老師還是照用，等督學來了再叫學生藏起來，老師可能當時不覺得怎樣，但其實會讓學生之後潛意識認為說謊是可以的，只要不被抓到就好，很多事也可以做做表面功夫就好。不要說學校、老師好了，連我們念的歷史課本都是謊言，理性一點的六八九也許會說「哪有，只不過有些事沒提到而已。」抱歉，我的標準比較嚴格，蓄意隱藏事實就是說謊。也許有些人會說，「哪有，只是有點美化而已。」同樣抱歉，我的標準比較嚴格，美化就是說謊，不要用「美化」這個詞來美化「說謊」。
從小到大所謂的大人如此一直用身教告訴我們，言行不一是正常的，叫我們要誠實，自己的行為卻不誠實，當大家都視為這是理所當然，你現在跟他說這樣是錯的，他還會問你為什麼，從小看大人們就是這樣，甚至還叫你一起做，為什麼他們可以，我們就不行？大家都這樣阿，哪裡錯了？如果不跟大家一起說謊，那不就吃虧了？換另一面說，完全就是「功利 >>>>>>>> 誠實、公平、正義」的價值觀，然後學校老師和家長很多都是用身教鼓吹這種價值觀(也許嘴上說不行這樣，但無意間會透露出來)。
舉幾個例子好了，你認為這些是說謊嗎？
https://www.facebook.com/shenhornyen/posts/10202649633480368
「今天我們學校舉行 "國中考雄中科學班" 的考試，然後有學生在實作操作中完全沒有做實驗(就是完全沒有動手)，居然可以寫出實驗報告來交給老師評分，不覺得這很嚴重嗎？」這篇是我不吐不快的引爆點。
雖說印象中以前老師都是說實驗結果背一背就好了，不用做實驗就可以寫報告，只要考試寫得出正確答案就好了，大家也不覺得有什麼不對，但當你真的進入學術界，就會知道這叫做「造假」，而且是非常嚴重的事情，被抓到一次就掰掰了。（請參照之前日本的小保方事件，最後下台的有誰，RIKEN 因為此事做了那些處理？）但台灣的教育卻讓大家覺得這很理所當然，甚至有父母去吵？也許那些家長認為他們以前也只是背一背應付一下考試，完全不覺得這麼做有問題，但這其實是個大問題阿好嗎？學校教育本身就教學生造假，誠實教育如何成功？
[新聞] 建中生臉書PO文 踢爆科展「作假」文化
教授教小孩作假，台灣的誠實教育在哪？功利至上的價值觀，從小家庭教育和學校教育就不把「誠實」認真當作一回事看，誠實如果會危害到自己的利益，就要把誠實捨棄，誠實如果會讓自己吃虧，就要把誠實捨棄，誠實不是最重要的，功利才是，所謂的「誠實」彷彿只要當口號喊一喊就夠了。 （全台灣最會喊口號的當屬帶頭的馬政府了，好像只要喊一喊事情就解決了，其他都不重要，當政府都帶頭以身示範「功利 >>>>> 誠實」，你還能期待些什麼？）
再來，之前看到有人說台灣有的制度是防君子不防小人。說實話，其實很多國家的制度都是這樣吧？真要防小人根本防不完，解決的根本辦法就是教育大家不要當小人。
換舉個海外台灣人的例子。我媽朋友教一個新朋友買公車/捷運的老人票，但在加拿大要到 65 歲才叫老人，新朋友還差兩年才 65，其實不能買，但月票上是沒照片也沒標年齡的，我媽朋友就叫新朋友買老人票就好了，可以省很多錢。ok，問題在哪裡？這種行為在加拿大叫「說謊」，但對台灣人來講叫「省錢」，理所當然。
然後，溫哥華的公車/捷運有 U-Pass，是幾所大學的專用車票，已包含在學費裡，要學生才有的優惠，台灣人怎麼做？隨便報一堂夜間部的課，繳了學費拿到 U-Pass 之後再退選、退學費，這個行為叫什麼？說「說謊」有點太嚴格，但台灣人管他叫「省錢」。
以上老人票和學生票上面都沒照片，學生票以前有，司機會看照片看是不是本人，但後來不知為何取消放照片，然後台灣人(或華人)就會跟有修課或還是學生的朋友借來用，雖然可能只有一兩次，但這個行為叫什麼？這個行為叫「說謊」，ok？但台灣人管他叫「省錢」。
批踢踢鄉民的例子，發生在德國，同樣是車票的問題：Re: [難過] 女友在歐洲被起訴了
這些行為發生在台灣大家覺得理所當然，因為大家都這麼做，大家都管他叫「省錢」，但問題這個叫「說謊」，ok？為什麼這種說謊的行為在台灣會變成理所當然，然後把這個帶到其他國家？還記得柯P說他在美國住宿舍的那個例子嗎？都是同樣的道理。
（之前討論時有網友說他雖然是學生，但三十歲了不好意思買學生票，對我來說，年齡根本不是問題，只要你是真的學生，就有權力買學生票，無須感到不安或不好意思，難道三十歲以上就不能當學生嗎？重點在誠實，不在年齡。）
大家似乎可以為了錢(就算佔不到便宜，至少也不能吃虧的心態)、經濟，把一切行為合理化，好像這沒什麼了不起，大家都這樣，為什麼不可以？省錢有什麼不對，拚經濟有什麼不對？都對，但不代表你可以合理化說謊和不公平、不正義的行為，錢和經濟不該凌駕於誠實、公平、正義等等這些基礎之上，一旦因為「功利至上」而破了這個防線，再多的法律也沒用，小人永遠防不完，講再多都是屁，因為他們只會覺得自己好聰明，知道怎麼鑽漏洞省錢或賺錢。
如果以上的例子你都覺得「還好吧」、「沒那麼嚴重吧」、「不算說謊吧」，我只能說，對於誠實的標準可以低成這樣，台灣的誠實教育還真是失敗到極點，難怪政府從頭爛到尾、謊話連篇成這樣，大家都還能無動於衷。
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（05.28.15 補）今日看到這篇《台灣從官到民假面的代價》，整個深得我心啊~
（05.29.15 補）今天看到柯P的這個專訪《整個社會都在說謊？！柯文哲揭露市府假面文化》，覺得這篇更深得我心啊~
『我從小就知道台灣是個虛假的社會，整個國家從來沒有把講謊話當作很嚴重的事。像以前督學來學校巡視，老師會要求大家把參考書藏在講台下，你們覺得督學什麼都不知道嗎？』（造假給督學看是全台灣人的共同回憶啊，至少橫跨了兩個世代還一點長進都沒有。）
『一九九三年我去美國住了一年，最大感想是，原來美國人不會講謊話。那時我在明尼蘇達大學，聖誕節前我住的學生宿舍大門口貼了一張布告：「寒假快到了，這段時間需要住宿的學生請自行登記，住一天八美元。」我驚訝地問室友：「一天八美元，那我少報一天不就省了八美元嗎？」室友是個大一新生，用很奇怪的表情看我：「你哪來這奇怪的想法？」可見他們從未想過謊報。』
『不只美國不說謊，歐洲也一樣。我有一次從瑞士日內瓦坐火車到洛桑，買了票卻看不到剪票處，一直到出了火車站，還是沒找到。我就問當地人：「都沒有人逃票嗎？」他回答：「有啊，都是你們中國人！」現在也許聽了很好笑，但我當場臉就綠掉。
這些經驗讓我發現，會不會說謊，是台灣與世界先進國家最大的差別，美國和西歐國家把誠實視為理所當然。』
『先前捷運局有人未加班但謊報加班費，要被記大過。我看了報告問，謊報的加班費是誰審的，因為謊報加班費一定是一掛人，責任要全部查清楚。過幾天報告送上來，多了另一位已退休的處長被記申誡，標準的「上有政策，下有對策」。我把相關的七、八個人都叫過來拍桌罵人，結果一大堆人全部跑來護航、緩頰，可見文化不是一天能改變。』
『台中捷運工程意外事件，我也很有感觸。台北市捷運局一開始的事故檢討報告寫得很隱諱，我問負責人為什麼？他說，寫得太清楚會有法律責任，擔心同事坐牢。我說，如果因為你怕寫清楚害人坐牢，讓檢察官不能好好調查、司法正義無法彰顯，還可能害其他人倒楣被抓，你覺得對嗎？但這一點就是很多人跨不過去，不敢說實話，那份報告寫到第三次才過關。』
『打破政府虛假文化，也要靠建立公務員安心執法的環境。包括內湖區公所開道路等案，常常有很多人被起訴，難道公務員真的這麼壞？都想貪那一點點錢嗎？我不相信。有時被起訴判刑的公務員其實沒有犯意，只是被長官拜託，覺得「隨便啦」，久了就變成輕忽敷衍的文化，每個被抓的公務員都認為自己只是運氣不好。建立制度就是讓每個犯法的人都知道：「我是錯的，而不是我運氣不好。」
常有人問，「你為什麼那麼喜歡 SOP（標準作業流程）？」因為 SOP 是法治國家明確規定做事情的方法，按照方法做，出了問題就去改制度。』
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政府現在最大的謊言就是「中華民國 = 中國」，全世界都知道中國只有一個，就是中華人民共和國，只有我們政府還在那自欺欺人地說「中華民國是中國」，不但騙自己，還試圖騙全台灣人民，最扯的是竟然還有人買單，然後全民被九二共識綁架？馬的九二共識根本是個假議題好嗎？中華民國從退出聯合國以後就不再是中國了，所謂的中國就只有中華人民共和國一個，台灣又不是中國，是要去「一中各表」什麼？請問美國和日本會去跟中國在那裡「一中各表」嗎？不會啊，因為他們根本就不是中國，是要在那跟「一中」各表什麼？同樣的，台灣又不是中國，是要跟中國各表什麼？頭腦真的是洞太多歐，要表也是台灣自表好嗎？
連政府都帶頭說謊，誠實教育要如何成功？教人要假裝有做到誠實這個動作吧幹。